白教授：各位朋友早上好，今天我的题目是香港的学术优点，研究创新型大学的学术框架。这几年我跟联合国开发署、亚洲开发银行、世界银行做了一些高等教育的项目，最新的就是香港科技大学的一个个案研究，为什么香港科技大学在1991年成为了一个发展那么快、那么好的大学，今天我想讲香港高等教育、研究型的大学的发展框架，有什么优点，香港行政特区有四个在亚洲前十所之列，港大、中大、科技大、城市大学，港大的世界排名有所下降，中大的前校长得了一个诺贝尔奖，我们有时候说香港是东方波士顿，波士顿有哈佛、MIT，有那么多顶尖高校，香港面积很小，也可以说波士顿是西方的香港，当然这都是比喻。研究香港高等教育的发展不仅是中国学者的兴趣，也是对其他发展中国家的启示。香港的大学有什么特色呢？第一个特色是：宏观方向与学术自由权。香港政府有掌舵宏观方向的角色，susan女士讲过了英国高等教育的财政状况，香港原来是模仿英国，英国有一个大学资助委员会，香港的资助委员会有18个委员，其中八九个是国外的，八九个是本港的，有一部分是校长、教授，有行长。他们的任务是采访每一所大学，听他们的财政会话，然后告诉政府，应该支持哪所大学，对香港的发展来说，哪个研究课题、教学课程是最主要的，然后政府作出支持。所以掌舵、宏观方向掌控是很重要的。所以基本上每一所大学都有自主权，政府不能对大学说你应该怎么做，不应该怎么做。我拿香港和新加坡作出比较，新加坡现在有好多合作办学的项目，和耶鲁大学等，这个跟政府有关系，政府觉得有必要做合作办学，香港政府觉得没有这样的权力，去决定哪所大学搞合作办学。这是一个重要的因素。
       第二个，就是高效率的管理。香港每一所大学都有比较有效率的管理，我比较熟悉美国大学，没有大学里面的冲突和矛盾，香港的行政管理人员和老师也会有矛盾，但是基本上是比较小的，这是我自己的观点。每所大学都有自己的一套管理模式，香港大学和英国大学的管理模式，还是保留了很多。科大与美国的模式很接近。
        第三个方面，外语。香港每一所大学都用英语授课，中大除外，每个教师都是用英文做研究，这可以解释香港研究型发展的一个原因。中大的老师可以自己决定用哪种语言授课。
        第四个方面是国际化，香港的国际化有好几个方面，每所大学的目标是20%的学生是港外的，包括内地，国际化在香港更普及，有大陆、澳门、台湾和西方，以前老师都来自于英国、美国和澳大利亚等，现在有来自俄罗斯、非洲、拉丁美洲等的教授。也有内地的教授，但大多数是通过国外来到香港的。
        另外一个方面就是比较自由，没有限制，比如上网，没有一个墙阻碍，基本上是完全公开的，书店里可以卖任何书，多媒体都是公开的。教师职业方面，我发现香港科技大学80%的教师是从世界顶级大学来的，录取的教授可以解释香港大学的发展。当然老师的工资收入比内地要高很多，大概多10倍、20倍，1990年时比北大的教授多99倍，现在这个差距越来越小，这个是一个原因。香港的教授水平和英国、美国、澳大利亚比较接近。学校领导也是非常重要的，每所学校的领导其个人在世界上都是比较有名的学者，多数是比较有名的科学家，这个对学校的发展非常有利的。
        当然也有一些问题，关于香港的前途，面临着一些挑战。最近我们调查20个国家教师职业，香港资料有些特殊，香港学者的观点与他们自己的学校：一个是从上到下，上面决定、下面执行；第二个是沟通、交流，沟通上教师们觉得不太满意；第三个是教师很少知道学校的新的讯息，学校的政策、学生的政策、录取老师的政策等上，老师的影响小；第四，老师如何评价校长的能力，我们调查发现，1993年和2007年，93年他们对领导的评价，24个教育系统中是最低的，07年调查显示香港提升了，也就是老师对行政领导的评价变好。但是20多个高等教育系统中仍然算是比较低的。香港的教师提出：工作压力比较高；但是对自己工作的满意度挺高；他们觉得大学的决定，比如说资源分配、老师升职，很多决策是基于教师的，教师的地位是比较高的。最后，香港领导支持学术自由，这也是香港的特色。所以我觉得，我今天到这里提醒我，内地的大学和香港的大学，要加强学术交流，互相借鉴，互相解决问题，前景不是很清晰，冰冻三尺非一日之寒，两者之间需要时间去交流和沟通。
        这里有一些调查资料，日本、韩国、中国大陆、香港老师合作，前10%的学术研究学者之间合作，大陆与其他地区相比，产出和效率仍然比较低，老师之间合作，这四者之间还有一个差距，效率最高的10%的科学家的研究合作，内地相比其他三个系统还是比较低，与国际之间的合作的话也是比较低。

                                    香港大学政策管理与社科系主任白杰瑞教授