上海交通大学党委副书记 朱健

    上海交大始终坚持以系统型的工作模式，来推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设。在前端工作理念层面，学校牢牢把握立德树人根本任务与学校办学使命两大牵引，以培养学生一生特质为目标，推动工作职能、抓手与主导的三个转变；在中端工作举措层面，重点打造“五个贯通”的全员育人平台与聚焦“选择、引导、认证”的自我发展平台；在后端工作成效反馈层面，重点分析学生在校期间活动对未来发展的影响，探索学校就业格局与就业质量如何回归学校办学使命。

    一、前端：工作理念层面。对于高校育人工作而言，始终有两个牵引：国家层面提出的根本任务和学校层面积淀的办学使命。要真形成培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，首先要实现工作职能的转变。学生工作的管理、服务和引导的职能顺序，将在新的治理体系框架下变为引导、服务、管理，并且更注重寓管理于引导和服务。其次是工作抓手的转变。在当前开放多元的环境下，文化将成为最主要的抓手，其次是评价，再其次是规则，最后才是各类活动。此外是工作主导者的转变。对学生的教育引导应逐渐从以学校、教师为主导，转变为以学生自身为主导，充分发挥学生自身的教育主体作用。

    二、中端：工作举措层面。学校设计了实现“五个贯通”的工作路径：首先实现了第一课堂、第二课堂与第三课堂相贯通；专业课、通识课与思政课相贯通；思政教师、专业教师与全体教职医护员工相贯通；校内资源与校外资源相贯通；留学生和本土学生服务管理相贯通。其次是自我发展平台建设。学校提供完整、多样的成长平台菜单；加强朋辈的过程化引导；建立及时、全面的德育认证体系。

    三、后端：工作成效反馈层面。上海交大主要从两方面进行突破。首先是研究学生在校期间活动对其未来发展的影响。借鉴国外已有的成功经验，学生工作的育人成效与规律可通过长时间轴、大数据的分析来归纳呈现，这为学生工作的提升质量内涵式发展提供了数据与理论支撑。其次是上海交大经过几代学指委班子的努力，赴国家关键领域与重点行业毕业生人数逐年上升，但学生离沪就业率依旧有很大的提升空间，还应向关乎民生社稷的关键领域输送更多德才兼备的优秀人才。